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Ça ne va pas à l'école, comment aider mon enfant ?

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De l'avis de tous les spécialistes, un enfant ne vient pas au monde démotivé mais le devient. Comment décrypter ses comportements, et surtout, comment l'aider ?

« Il n’aime pas sa maîtresse » :
Une punition injuste, une phrase un événement mal compris suffisent parfois à créer un malaise profond entre l’enfant et sa maîtresse, au point qu’il ne voudrait plus aller à l’école, ou qu’il ne souhaite plus faire ce que l’enseignant demande.
Que faire ?
 « Avant toute chose, il est nécessaire d’aider l’enfant à formuler ce qui le préoccupe, sans le culpabiliser ou lui reprocher son trouble.
L’enfant a besoin de sentir qu’il est écouté et soutenu. Lui donner la parole et accorder de l’importance à ce qu’il dit, l’encourage à s’exprimer. Quand le langage n’est pas complètement acquis, on peut lui demander de dessiner l’école. C’est à cette occasion qu’il racontera peut-être son mal-être.


« Il n’est pas prêt » :
Parfois, l’enfant n’est pas prêt à entrer dans le cursus scolaire. Sa maturité affective ne lui permet pas d’aborder l’entrée en petite section de manière sereine. Il a encore besoin de son rythme de tout petit. S’il semble très content d’avoir un cartable tout neuf, à l’approche du portail de l’école, il commence à pleurer et le départ de sa mère provoque des sanglots déchirants qui peuvent durer longtemps.
Que faire ?
« Lors de la première rentrée, il arrive qu’un enfant soit trop jeune pour l’école, il le manifeste par des pleurs et des caprices. Le développement psychique de l’enfant est étroitement lié à l’acquisition de la capacité à être seul, c’est-à-dire à avoir suffisamment de sécurité intérieure pour envisager une séparation avec sa mère sans en être affecté. L’enfant apprend cela à partir de 2 ans. S’il n’a pas acquis cette capacité à l’entrée à l’école, il est souhaitable de renoncer, de le rassurer ou de lui offrir quelques semaines pour grandir, par exemple jusqu’aux vacances de la mi-trimestre. À ce moment-là, il sera prêt à faire ses propres découvertes à l’école. »

« Il a trop de pression » :
Un enfant qui a peur d’échouer ou qui n’obtient pas de bons résultats se décourage. Petit à petit, il semble se désintéresser des activités proposées, voire, il donne l’impression de s’en moquer royalement. Il renâcle au travail, oublie ses affaires et finit par ne plus du tout aimer aller à l’école.
Que faire ?
 Il faut cesser de penser que quand "il veut, il peut !" Si l’enfant n’aime pas l’école, c’est qu’il n’a pas confiance en ses capacités à réussir, à obtenir la satisfaction de ses parents et/ou de son enseignant. Il est essentiel de lui donner confiance en lui, et cette confiance, c’est dans le regard de ses parents qu’il la trouve.
En d’autres termes, valoriser l’enfant et le complimenter pour tout ce qu’il réussit, y compris ce qui n’est pas scolaire, lui montrer qu’on l’aime, quels que soient ses résultats et ne pas oublier la règle de 3 des parents : On adresse à l’enfant 3 compliments et un seul reproche dans la même conversation.

« Il est fatigué » :
Votre enfant se plein souvent d'être fatigué.
Que faire ?
Lorsqu’il y a un trop plein d’activités, l’enfant n’a plus la capacité à mémoriser, son cerveau ne fait plus le travail de stockage, il est en sur régime. Il est absolument nécessaire de laisser à l’enfant du temps pour récupérer.  Il ne s’agit pas seulement de sieste ou de longues nuits, mais de ces moments où il peut jouer seul avec ses poupées ou ses legos sans être stimulé physiquement ou intellectuellement. Occuper et s’occuper de l’enfant, c’est bien, le surstimuler, c’est épuisant et cela nuit à ses capacités d’apprentissage.
Enfin, n’hésitez pas à vous rapprocher de l’équipe pédagogique afin d’échanger sur les difficultés de votre enfant.

Kamélia ZAKARIA ASSAD

Psychologue clinicienne pour enfants, adolescents et adultes
Spécialisée dans le diagnostic et prise en charge des troubles des apprentissages.

 

 

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